Het begint al bij het vertellen

WAGENINGEN De leesvaardigheid van de Nederlandse jeugd, helaas niet alleen van jongeren, laat al jaren veel te wensen over. Een eerste stap om daar iets aan te veranderen is bij de kleinsten te vertellen uit een prentenboek of uit een leesboek: nieuwsgierigheid, interesse kweken, uitdagen...

Dan heb je aan burgemeester Floor Vermeulen een goeie. Tijdens de Nationale Voorleesdagen zocht hij de jongste leerlingen van de Margrietschool op. Hij had zich goed voorbereid. Met het Prentenboek van het Jaar ‘Help, een verrassing’ van Miriam Bos onder de arm stapte hij dapper de kleuters tegemoet. Er was direct een goed contact met zijn gehoor. Na eerst omstandig uitgelegd te hebben wat een burgemeester is (”Dat kun je zien aan deze ketting..” Een kleuter vond het een medaille) stak hij van wal. De kinderen zaten vol aandacht om hem heen. Aan de burgemeester blijkt een geboren kleuterleider verloren te zijn gegaan. Maar gelukkig voor hem kon hij tóch nog ergens burgemeester worden…. Het digibord (digitale schoolbord) liet de tekeningen zien, waarbij Vermeulen enthousiast vertelde over August en zijn vriendinnetje Suus. August, een voorzichtige jongen, die niet van verrassingen houdt, alles graag zeker weet. Dan heb je Suus, die overal dol op is en graag wilde dingen doet. Ja, in deze twee herkenden de luisteraars zich wel. Met veel vragen naar zijn gehoor trok Vermeulen de kinderen het verhaal binnen. 

De sfeer in de groep was gezellig, ongedwongen en rustig. In steeds meer Wageningse basisscholen wordt het belang van een goede leesvaardigheid steeds meer gezien. Op de Margrietschool is onlangs een nieuwe bibliotheek ingericht, samen met de Wageningse bblthk aan de Stationsstraat.
Verder is de school begonnen in de groepen drie t/m acht met een nieuwe benadering van het (leren) lezen: LIST-lezen. “Officieel betekent LIST: Lees Interventietraject voor Scholen met een Totaalaanpak; maar veel leuker en veel positiever is de verklaring: Lezen is Top! Want dat is wat we op de Margrietschool willen bereiken met het leren lezen: we willen allemaal gemotiveerde en enthousiaste lezers afleveren aan het eind van groep acht, want lezen en begrijpen wat je leest is de basis van alle leren en ook van je staande kunnen houden in de maatschappij. In de praktijk betekent dit, dat we in deze groepen elke dag het eerste half uur lezen. Vanaf het prille letters en woorden leren lezen in groep drie, via het hardop ‘hommellezen’ in tweetallen in groep vier naar het stillezen in de groepen daarboven.

Met prikkelende stukjes voorlezen, die vaak een vraag oproepen, leren kinderen ook gericht hun boek te bekijken en te beoordelen”, zegt directeur Ada van Wingerden, die eraan toevoegt, dat er veel meer voorgelezen moet worden. Met voorlezen kun je niet vroeg genoeg beginnen. Voorlezen en later zelf lezen maakt je wereld sterker en groter: je leert de gedachten van andere mensen kennen, ook van mensen die er niet meer zijn.